Small talk

1. Turn

2. More

3. Myself

4. For

5. Like

6. In

7. Less

8. Traffic

9. One

10. Is

11. Made

12. Back

Etik och moral

Grund nivå

1. Vad betyder orden etik och moral?

Svar: Det betyder vana.

2. Vilka är de olika etiska modellerna?

Svar: Konsekvensetik, pliktetik, sinnelagsetik och dygdetik.

3. Vem introducerade dygdetiken?

Svar: Aristoteles

Mellan nivå

4. Hur kan man handla rätt enligt en pliktetiker?

Svar: Genom att följa regler. T.ex. att man inte får vara otrogen om man är tillsammans eller gift med någon, att man inte får döda någon osv.

5. Vad innebär sinnelag?

Svar: Det betyder tänkesätt. Det är t.ex. moraliskt rätt om du kanske vill göra något gott mot någon men det kanske går fel, eftersom din tanke var god.

6. Vad är en dygd?

Svar: Det är en egenskap som t.ex. mod, ärlighet och uthållighet.

Högre nivå

7. Försök beskriva hur en konsekvensetiker skulle resonera om någon ligger i en vak och håller på att drunkna. Vad skulle den personen göra om hon stod bredvid?

Svar: Jag tror att hen skulle tänka på att avstå från att hjälpa denna drabbade personen eftersom det finns en chans att hen också ramlar i. Men sedan tror jag att hen skulle förstå att hen skulle ångra sig i resten av sitt liv om hen inte hjälper denna personen.

8. Vilka svårigheter har en pliktetiker?

Svar: En svårighet är nog att välja vilken plikt man ska följa. Det händer alltid så att plikterna krockar med varann så då måste man få välja själv vilken plikt man ska följa. Ett exempel från texten är när ett barn vill rädda sin sjuka mamma, men ända sättet att göra det är att stjäla en medicin som de annars inte har råd med. Man får så klart inte stjäla så barnet måste välja att inte stjäla medicinen och låta sin mamma dö eller att stjäla denna medicin och rädda sin mamma.

9. Vilka svårigheter har en konsekvensetiker?

Svar: När man har gjort något så är det mycket svårt att veta vad det blir för konsekvenser. Den stunden du gör detta val så tror du kanske att det blir bra konsekvenser, men eftersom man inte vet att som händer i framtiden så vet man inte 100%, det kan lika gärna ske en dålig konsekvens från ditt val.

10. Vilka dygder skulle du vilja följa?
Svar: Vänlighet, ärlighet och mod.

Native Languages

1. Them

2. Words

3. Been

4. Because

5. Without

6. To

7. Chance

8. Teach

9. Part

10. From

11. Like

12. Allowed

13. Hard

14. Way

15. Who

16. Well

Young and free- Gamalt engelskt Nationellt Prov

Hi,
My name is Lynn and I come from a small village in the north-east of Scotland. I am a twenty-year-old student presently spending a compulsory year of study in Sweden. In the summer I shall return to Great Britain, where I shall then resume my studies at University College London. Within the next two years I hope to graduate and gain my degree in Scandinavian Studies.

I’ve been living in Sweden for the past six months. As well as studying I work in a restaurant to earn a little extra money. So far my time here has been great fun. I’ve met lots of new people and my ability to communicate in the Swedish language has improved rapidly.

I’m often asked: “Why did you come to Sweden?” and “Why did you learn Swedish?” I suppose people ask suchlike questions because it is not a very large country and the language is not widely spoken in the world, so Swedish people feel it is strange that foreigners take an interest in their country. Consequently, I can answer these queries rather quickly. Four years ago, before I entered my final year of Secondary School I decided to become an exchange student and take a ‘year out’. My reasons for this varied, but basically I was a bit bored and felt I needed a break. So I decided that a year abroad, living with a host family, experiencing a new language and culture would be an invaluable experience.

I chose Sweden as my host country simply because it was a country I knew absolutely nothing about and the prospect of going to a completely strange country excited me.

Questions and answers:

1. Where does Lynn come from?
Answer: D: The United Kingdom

2. What different things is Lynn doing in Sweden at the moment?
Answer: She's working in a restaurant and studying.

3. What are her plans for the summer and for the next few years?
Answer: She's going to return to Great Britain in summer and resume her studies at University College London. She's going to graduate and get her degree in Scandinavian Studies for the next few years.

4. What does she say about her knowledge of Swedish?
Answer: She has been communicating will lots of people so the language has improved rapidly.

5. Why does Lynn think Swedish people find it a bit strange that she went to Sweden?
Answer: Because Sweden is small country and the language is not widely spoken.

6. What was Lynn’s main reason for becoming an exchange student in 2005?
Answer: She was a bit bored and felt that she needed a break.

I spent the year 2005–2006 in a rather small town in the south of Sweden, where I was placed in the third year at the local “Gymnasiet”. I must say I had one of the toughest but best years of my life. I made some great friends and grew up a lot during my year. One of the most interesting things about my year was realising the contrast between a typical Swedish school and a typical Scottish one and the differences between how teenagers live.

For one thing, in Scotland you start school when you’re younger, at the age of five, but the school leaving age is about the same as in Sweden, I think. Also, in Scotland nearly everyone wears school uniform and addresses their teachers as ‘Mr’ or ‘Miss’. I must say that, in my opinion, in Sweden the teacher tends to be more of a friend to the student and respects the student more.

Teenagers generally don’t differ that much throughout the Western world and the Scottish teenager is no different. However I did detect some small differences between Scottish and Swedish teenagers that were rather prevalent.

One difference is that in Scotland most teenagers are financially quite independent by the age of sixteen—nearly all my friends had part-time jobs. Indeed in the last five years I have experienced the trials and tribulations of being a waitress, shopassistant, factory-worker, fruit and vegetable packer, strawberry picker as well as a baby-sitter. Earning your own money at the age of fifteen teaches you the value of money as well as giving you the freedom of going out and buying whatever you want without a guilty conscience.

It is quite clear to me that the world is changing rather rapidly and I am living in a time where opportunities are abundant. At the age of twenty I feel that my life hasn’t really begun and I still have many hopes, dreams and ambitions I want to fulfil. This is in comparison to my mother, who by the age of twenty was married with a child, and this was the accepted thing to do. I want to complete my studies, then I want to travel for a few years and do some voluntary work. I think travelling and experiencing different cultures is the most valuable source of education. Ideally everybody should have an opportunity to travel, as I feel world and cultural understanding would play a big part in creating world peace.

It is extremely difficult to try and imagine what the future holds for me. I am interested in many different things. At some stage of my life—hopefully quite soon— I would like to join a theatre school. At home I have been in several theatre productions and I personally don’t think you can experience a better feeling than standing up on stage and giving the audience pleasure.

At the moment I am young, free and single and the thought of marriage has never really occurred to me. In fact, it scares me. I imagine one day in the far future it would be nice to settle down and have children. However, for the time being, I would just like to continue to have a good time with my friends. Laughing, talking and dreaming of what future lies ahead for me.

Questions and answers:

7. What differences did Lynn find between a typical Swedish school and a typical Scottish one?
Answer: In Scotland you start school when you're five and you wear schooluniform in almost every school. You call the teachers for Mr and Mrs. In Sweden the teachers are more like a friend to the student and respects the students more.

8. How does Lynn describe the economic situation of most Scottish teenagers?
Answer: C: They learn quite early to take responsibility for their own expenses.

9. What is Lynn’s opinion about teenagers making money? Why does she think so?
Answer: She thinks it's a good thing, because they learn the value of money and it gives them the freedom to buy what they want.

10. What do we know about Lynn’s mother?
Answer: A: She settled down quite early.

11. Lynn wants to complete her studies and spend time with her friends. What other ambitions does she have for the next few years?
Answer: She wants to travel and do some voluntary work. She also wants to join a theatre school.

Tidsplan

v.12- NP Svenska-Tisdag, Jag ska skriva klart min planering och sedan kolla om jag börja skissa en mall.
v.13- Nästa vecka har jag två lektioner på mig så jag ska göra klart mallen och försöka välja tyg. Jag har tänkt att ha läder och vanligt svart tyg, så vi får la se om det finns.
v.14- Efter att jag har beställt tyget så ska jag försöka hitta något annat tyg som jag testa mig fram på.
v.15- PÅSKLOV
v.16- Jag ska fortsätta mig fram på att sy olika tyg så att när mitt tyg kommer så vet jag exakt.
v.17-
v.18-
v.19-
v.20-
v.21-
v.22-

Hare Krishna

Hare Krishan, även kallad för Krishnarörelsen, grundades 1966 av en indisk munk vid namnet Swami Prabhupada. För att sprida sitt Krishna-medvetande reste han från Indien till USA.

EGET RESONEMANG

Hare Krishna rörelsen har sitt ursprung i hinduismen eftersom man följer flera tusen år gamla traditioner från de heliga Veda skrifterna. Personligen tycker jag att när man valt att tillhöra en sekt, vilket Hare Krishna är, har man valt att endast följa delar av en viss religion och dess heliga skrifter och traditioner vilket lätt kan övergå till extrema uppfattningar av just dessa heliga skrifter och traditioner. 

 

Jämför man Hare Krishna med de ambrahamitiska religionerna, tror man också på en Gud och där människan är i behov av Herrens nåd. Det är dock en stor skillnad när det gäller uppfattningen om vad människan är och livet efter döden. Hare Krishna anhängare tror på att människan är själen och medvetandet men inte kroppen,  vilket är en annorlunda uppfattning jämfört med ambrahamitiska religionerna där själen skiljs åt från kroppen vid döden, men under själva livet är kroppen något man ska ta hand om och vilket man inte får skada, genom till exempel rökning eller alkoholdrickande osv. 

 

Man tror även att själen är en evig fragmentarisk del av Gudomens Högsta Personlighet, Sri Krishna, vilket jag tror att man från anhängarnas perspektiv kan känna sig väldigt speciell och det gör även att de känner att det är en väldigt personlig Gud.

Identifierar man sig med den materiella kroppen och inte tänker på själens behov återföds den eviga själen gång på gång i den materiella världen i olika kroppar enligt sitt medvetande och sina handlingar under livet (karma). I enlighet med hinduismen, är det alltså viktigt att göra goda gärningar under livet för att nästa liv ska bli ett bättre. 

 

Jag tycker att det är intressant att man även inom Hare Krishna använder sig av radband, vilket man även gör i de andra stora världsreligionerna. Jag tror att om man fördjupar sig ännu mer i de olika religionerna, kan man dra slutsatsen att det finns flera saker som religionerna har gemensamt än vad man först tror. Det handlar nog om att man har många förutfattade meningar och brist på kunskap.

Källor: http://sv.wikipedia.org/wiki/Hare_Krishna
http://www.ne.se/uppslagsverk/encyklopedi/l%C3%A5ng/krishnar%C3%B6relsen
http://www.so-rummet.se/kategorier/religion/nyreligiosa-rorelser/hare-krishna
http://www.sjukhuskyrka.se/goteborg/ostra/respekt_o_hansyn_2011.pdf
https://www.youtube.com/watch?v=WeMVXvwor-U

Engelska glosor- förhör

soptunna- dustbin
personal- staff
annons- advertisement
slödder- riffraff
oväsen- racket
influensa- the flu
svält- famine
mynt- coin

ignorance- okunnighet
brick- tegelsten
a pile- en hög
a safe- kassaskåp
confidence trickster- bedragare
git- tönt
cockney- en slags Londondialekt
the C.I.D- kriminalpolisen
deposit- lämna in

Nationella Prov

1. Solen är vår närmaste stjärna. Ur vilket av alternativen A-E bildas en stjärna?
D. En vit dvärg

2. Funktionen hos en gunga bygger på energiomvandlingar. Lägesenergi omvandlas till rörelseenergi och tvärt om. I vilken av punkterna A-E är rörelseenergin störst?
C

3. Vilket av alternativen A-E beskriver bäst begreppet ström?
A. Den mängd elektroner som passerar i en ledare per tidsenhet.

4. På nyårsafton står Moa och tittar på ett fyrverkeri på långt håll. Hon ser ljuset från fyrverkeriet innan hon hör ljudet. Förklara varför.
För att ljuset färdar sig snabbare än ljudet. Ljuset går 300 000 km/s medan ljudet går 340 m/s.

5. Nanoteknik används bland annat för att skapa vattenavvisande ytor på kläder och beläggningar på stekpannor. Nanoteknik är en tillämpning inom fysik. Vilket av påståendena A-D beskriver bäst vad nanoteknik innebär?
A. Nanoteknik handlar om att kunna förändra material på atomnivå.

6. Julia ska montera belysning i en kaninbur. Bilden visar fyra kopplingsscheman A-D. Vilket kopplingsschema A-D ska Julia använda för att lamporna ska lysa så starkt som möjligt? Motivera.
B

7. Oskar använder spisen, ugnen och diskmaskinen samtidigt. När Oskar dessutom startar vattenkokaren slutar alla apparaterna i köket att fungera men lampan i vardagsrummet lyser fortfarande. Ge en förklaring till varför apparaterna i köket slutar att fungera.
Anledningen till att apparaterna i köket slutar fungera är för att det är för många saker som är på på samma gång. Dessa apparater tar mycket av kökets ström och därför slutar de fungera.

8. Jorden har en atmosfär som består av bland annat växthusgaser. Atmosfären är en förutsättning för växthuseffekten. Utan växthuseffekten skulle medeltemperaturen på jorden vara ungefär 35 °C lägre än den är idag.
a) Förklara hur växthuseffekten fungerar.
Vi har atmosfären som skyddar oss mot solen farliga strålar. När atmosfären fylls av växthusgaser (t.ex. koldioxid, väte mm.) så blir den tjockare. Alltså är det inte lika lätt för solstrålarna att reflektera sig tillbaka mot rymden, så de stannar kvar i Jorden, som i ett växthus.

Det pågår en global uppvärmning på grund av att växthuseffekten har förstärkts utöver den naturliga effekten. Mer växthusgaser i atmosfären gör att den globala uppvärmningen ökar vilket medför att medeltemperaturen på jorden ökar.

b) • Ge ett förslag på något som en människa kan göra för att minska utsläpp av växthusgaser.
Man kan köra elbil istället för en bil som är driven av bensin.

• Beskriv varför förslaget leder till mindre utsläpp av växthusgaser.
Eftersom en bil som är driven av bensin släpper ut koldioxid som kommer upp till atmosfären. Medan en bil som drivs av el inte släpper ut någon gas alls.

9. En solig och vindstilla sommarmorgon sitter Gustav och Athena utanför sin stuga vid havet. Gustav säger att eftersom solen värmer så kommer det snart att börja blåsa från havet och in mot land.
Ge en fysikalisk förklaring till varför det kommer att börja blåsa från havet in mot land när solen värmer.
Kall luft är lättare än varm luft så när den kalla luften gått upp så kommer den varma luften från havet och tar den kalla luftens plats. Sedan går det bara runt så.

10. Frances ska gunga på en gungbräda med Anton och Estelle. Frances vill att gungbrädan ska vara i jämvikt. Anton sitter 2 m från vridningspunkten och Estelle sitter 4 m från vridningspunkten.

Hur långt från vridningspunkten ska Frances sätta sig för att det ska bli jämvikt? Motivera.

11. Inom sjukvården används en undersökningsmetod där man använder sig av radioaktiva ämnens egenskaper för att studera inre organ.

För att ett ämne ska kallas radioaktivt ska det ha speciella egenskaper. Dessa egenskaper kan användas vid medicinska undersökningar. En kamera utanför kroppen kan skapa en avbildning av ett organ inuti kroppen, om organet innehåller ett radioaktivt ämne. Förklara vad som sker med det radioaktiva ämnet som gör avbildningen möjlig.

12. En generator består av en magnet och en spole. Sedan slutet av 1800-talet har vi haft nytta av generatorns funktion.
• Vad används en generator till?

• Förklara hur en generator fungerar.

• Förklara hur användningen av generatorn har påverkat våra levnadsvillkor.

Pojken i randig pyjamas

Uppgift 1: Beskriv huvudpersonen med fem ord.
Bruno är en kort, envis, snäll och en mycket nyfiken pojke.

Uppgift 2: Säg fem föremål som symboliserar bokens handling. Förklara hur föremålen hör ihop med handlingen.
Allt Svisch- Så heter huset Bruno och sin familj har flyttat till.

Takfönster- I det nya huset fanns det ett takfönster som såg ut som ett som de hade i det förra huset som låg i Berlin. Från detta fönster kunde Bruno och Gretel se koncentrationslägret som låg en liten bit bort från huset.

Dockor- Gretel hade många dockor, hon lämnade inte en enda i Berlin.

Stängslet- Det fanns ett stängsel mellan Bruno och Shmuel så de kunde inte leka tillsammans.

Randiga Pyjamas- Judarna/Shmuel som var på andra sidan stängslet hade på sig kläder som såg ut som randiga pyjamas.

Uppgift 3: Varför ska man läsa den här boken? Ge två argument.
Boken får dig att se de hemska händelserna som inträffade i Tyskland från ett annat perspektiv, alltså från ett barns perspektiv. Det tycker jag är mycket viktig eftersom alla tänker på de vuxna, soldaterna och Hitler och hur de såg alltihop, men man brukar inte tänka så mycket om hur barnen såg det. I boken ser man från två barns perspektiv, alltså från Bruno som var son till en tysksoldat och bodde i ett stort hus tillsammans med sin familj, och från Shmuel som var en liten judisk pojke som var på andra sidan stängslet med randiga pyjamas på sig och kunde inte hitta sin pappa.

Uppgift 4: Beskriv en viktig plats i boken.
En viktig plats i boken är stängslet mellan Bruno och Shmuel. Jag tycker att det är en viktig plats eftersom det är där en kort men viktig vänskap börjar.

Uppgift 5: Skulle det som händer i boken kunna hända på riktigt? Motivera ditt svar.
Ja, det tror jag. Om man tänker på det så har du hänt på riktigt. Kanske inte allt i boken men det flesta har hänt på riktigt.

Uppgift 6: Huvudpersonen ska ta med sig fem föremål till en öde ö. Vad packar hon eller han med ner och varför?
1. Mat
2. Tändare
3. Leksaker
4. Mobil med inspelningar och bilder av hans familj och vänner.
5. En tank med vatten
Anledningen till att jag valde dessa föremål är för att jag kan tänka mig att de kommer att hjälpa Bruno mycket. Eftersom han är helt ensam i denna öde ö så tyckte jag att han kan använda sig av penna och papper. Eftersom han är en nioårig liten pojke och inte kommer kunna döda något försvarslöst djur så ska han få ha med sig mat för att överleva.
Jag valde att han skulle ha en tändare eftersom han kan då göra upp en eld och värma sig på det sättet. Anledningen till att jag valde tändare istället för tändstickor är för att tändstickor kan ta slut, det kan vätskan i en tändare också men tar lite längre tid för det.
Eftersom Bruno bara är ett barn så tycker jag att han ska få ha med sig leksaker som han kan leka med när han inte har något att göra.
En mobil kan vara nödvändig när han kanske känner sig för ensam och behöver påminna sig själv att han fortfarande ska kämpa för att han ska komma hem till sina nära och kära.
För att inte dö av törst så behöver han vatten

Uppgift 7: Vem i boken skulle du vilja ha som vän? Varför?
Det tycker jag var en rätt svår fråga eftersom det finns rätt många personer i boken som jag skulle vilja ha som vän. Om jag skulle välja mellan Bruno, Shmuel och Gretel, så tror jag att jag hade valt Gretel. Anledningen till att jag hade valt henne före de två små pojkarna är för hon är mognare än de, för att hon vet att saker och ting är mer allvarligt än vad man tror. Om jag skulle varit lika gammal

Uppgift 8: Vad tycker du om bokens titel? Vad får man reda på? Blir man lockad? Hur ser den ut? Passar den till omslagsillustrationen?
Jag tycker att bokens titel ''Pojken i Randig Pyjamas'' passar mycket bra. När man läst boken så förstår man varför boken heter just så. Första gången jag läste titeln så tänkte jag att det kanske inte var en så seriös bok. Men jag blev mycket lockad och ville sedan få reda på vad den handlade om och varför de gav boken det namnet. Titeln är skriven med stora bokstäver och börjar även från ''randig pyjamas'' med att skriva varannan bokstav med blå färg och med en lite ljusare färg. Själv tycker jag också att den passar med omslagsillustrationen. Färgerna passar mycket bra med varandra.

Uppgift 9: Passar boken som högläsningsbok? Eller är det en bok man vill läsa på egen hand? Motivera ditt svar.
Jag tycker personligen att boken skulle vara både en bra högläsningsbok och en bok som man kan läsa på egen hand. Boken är väldigt intressant och spännande och jag tror att folk hellre skulle ha denna bok som högläsningsbok än en för tråkig bok som kanske bara läraren gillar att läsa på egen hand.

Uppgift 10: Hade berättelsen blivit annorlunda om handlingen utspelat sig i en annan tid?
Jag tror att boken hade blivit mycket annorlunda om handlingen utspelade sig i en annan tid. Boken utspelas i Tyskland då Hitler bestämde och judarna hade som värst. Det skulle inte ha gjort boken lika intressant som den är nu om handlingen utspelade sig i en annan tid.

Diskussionsfrågor:

1. Vad tror du skulle varit annorlunda om Bruno och Shmuel inte hade träffats?

2. Vad tror du skulle ha hänt med Bruno om hans föräldrar stoppade honom innan han gick un i koncentrationslägret?

3. Vad tror ni hände med Brunos familj efter hans död?

Engelska vanliga "fel"

• Blanda tidsformer

• Your/ you're, his/ he's

• Stavning: with, which/ witch, what

• Böjning av verb: Oregelbundna

• Ägandeform (genetiv): Muna's café, Charles' café, the leg of the table

• Presens 3:e person: he sings

• En vana: she plays football every sunday

• Just nu: she is(was) playing football right now